股市概念(18)~關於教育的理念
【關於金融市場的教育理念】
這一篇談到一些教育的問題，提供大家無聊時看看。
［2008-03-04的盤中對話］
藍地~Randy 說 (上午 09:39): 呵 寄了新圖表 去參觀吧
小熊~攻5日線 說 (上午 09:39): 攻b2～有看
藍地~Randy 說 (上午 09:40): 嗯嗯
小熊~攻5日線 說 (上午 09:42): 攻上~左3要來 （後註：這是預測法中的六波理論）
藍地~Randy 說 (上午 09:42): 嗯
小熊~中線等左派第3波 說 (上午 09:43): 換標題
藍地~Randy 說 (上午 09:45): 好 機械派又變成阿呆 洗掉了
小熊~中線等左派第3波 說 (上午 09:45): 沒辦法的事
小熊~中線等左派第3波 說 (上午 09:46): 我一直在練
藍地~Randy 說 (上午 09:46): 嗯
小熊~中線等左派第3波 說 (上午 09:47): 拉不停～今天就是左3
藍地~Randy 說 (上午 09:49): 嗯
小熊~中線等左派第3波 說 (上午 09:49): 好慢
藍地~Randy 說 (上午 09:54): 所以機械法沒人愛用 就是這原因
小熊~都漲到上週五我出貨的價位8405附近~真強 說 (上午 09:56): 我用就好~能賺左派第一波就很好
藍地~Randy 說 (上午 09:56): 嗯
小熊~平上b3 說 (上午 10:03): b3
小熊~今天3點高~還是要做多 說 (上午 10:22): 要攻 10點半買點到！
藍地~Randy 說 (上午 10:23): 好
小熊說 (上午 11:08): 進5日~有點左3變左1
藍地~Randy 說 (上午 11:08): 是預測囉
小熊說 (上午 11:08): 嗯~是阿
小熊說 (上午 11:09): 但沒破20日
藍地~Randy 說 (上午 11:09): 嗯嗯
藍地~Randy 說 (上午 11:10): 要看停損怎麼設
小熊說 (上午 11:10): 多方在拉長天期均線 嗯
小熊說 (上午 11:11): 空頭完啦
小熊說 (上午 11:36): 今天漲~很多交易員傻掉~因為都是程式交易
藍地~Randy 說 (上午 11:37): 檢查一下他們的交易系統的原始法則
小熊說 (上午 11:41): 我跑3~5~50時就發現他們會卡住
藍地~Randy 說 (上午 11:42): 三日線跟五日線 用到的預測法太多 只適合高手用 所以短線機械我放棄 三日線跟五日線何時用？ 要看經驗 一般人無法學
小熊說 (上午 11:43): 嗯~要做單要小~要用長天期加碼
藍地~Randy 說 (上午 11:43): 一般人會一點3-5日線法就好
小熊說 (上午 11:44): 我是3~5~50 3~5會掛
藍地~Randy 說 (上午 11:44): 一般人跟他講太多三日線跟五日線法 他會把三日線跟五日線法想成是提款機 所以我們不能教太多
小熊說 (上午 11:44): 那是他沒跑過 是
藍地~Randy 說 (上午 11:44): 後來就決定刪除此一系統
小熊說 (上午 11:45): 要作多元市場~刪除~可
藍地~Randy 說 (上午 11:45): 3-5想成是提款機＞＞＞ 嗯 嗯 多可怕的念頭啊！
小熊說 (上午 11:46): 現在想想~海龜真不錯
藍地~Randy 說 (上午 11:47): 我認為即使是做單一市場 也必須刪除3-5系統 不是多元市場才要刪除
小熊說 (上午 11:47): 系統1及系統2
藍地~Randy 說 (上午 11:47): 因為3-5系統 嚴格說起來 機械法很難成功
小熊說 (上午 11:48): 若只用20及50日那突破法就好
藍地~Randy 說 (上午 11:48): 是的 若只用20及50日那突破法就好 3-5系統要加入型態跟k線分析 才會發揮威力 但是這一分析 就是預測
小熊說 (上午 11:48): 我就有加 是ㄚ
藍地~Randy 說 (上午 11:48): 那是因為你是高手 在教學時 此一系統必須刪除
小熊說 (上午 11:49): 當初3~5是同時跑3種~最後取日線
藍地~Randy 說 (上午 11:50): 3-5太依賴盤感了 散戶無法學會 只能刪除
小熊說 (上午 11:50): 嗯
藍地~Randy 說 (上午 11:50): 所以海龜沒短期系統
小熊說 (上午 11:50): 15分鐘的盤感沒人會
藍地~Randy 說 (上午 11:50): 很難練
小熊說 (上午 11:50): 是ㄚ
藍地~Randy 說 (上午 11:51): 所以課程裡不教了
小熊說 (上午 11:51): 我剛進市場時都是賠錢練~真痛
藍地~Randy 說 (上午 11:51): 但那些是高手喜愛的東西
小熊說 (上午 11:51): 嗯
藍地~Randy 說 (上午 11:51): 為了教你們這些高手 我編了很多很棒的課程
藍地~Randy 說 (上午 11:52): 於是 cola simon 阿熊 alan 都吃的飽飽 都變成了高手 其他的資質不是很高的人 吃了可能不消化 或是吃不下 愁眉苦臉 適合高手的課程 不一定每個人都可以消化
小熊說 (上午 11:54): 我不知如何說~但當初報名~就是下定決心要練成
藍地~Randy 說 (上午 11:54): 但是阿熊旁邊的同學 看到阿熊都可以練的成
心想：教材沒問題啊！那我為什麼練不成？ 於是其他同學繼續照著＂很棒的教材＂去苦練 結果卻無法畢業
小熊說 (上午 11:55): 因為我外表呆~哈
藍地~Randy 說 (上午 11:55): 於是有些同學就離開了
小熊說 (上午 11:55): 我也愛裝呆
藍地~Randy 說 (上午 11:55): 其實 在某個角度來看 不是學習者本身的問題 而是教材出了問題
小熊說 (上午 11:55): 嗯
小熊說 (上午 11:56): 老師的書剛開始看很難懂
藍地~Randy 說 (上午 11:56): 教材裡的那些東西 像六波 k線 型態 都很適合高手學習 一般人就不一定了 要有決心跟信心 才行！
小熊說 (上午 11:56): 所以小布老大一開始很強
藍地~Randy 說 (上午 11:56): 是的小熊說 (上午 11:57): 但過不了關
藍地~Randy 說 (上午 11:57): 小布的中線盤感其實很不錯 但是基於某些原因 沒有達到預期效果
小熊說 (上午 11:57): 嗯
藍地~Randy 說 (上午 11:58): 所以 後來 我才會把機械法整理出來
小熊說 (上午 11:58): 這要像我~每天用錢練~還要回報老師及檢查~一般人會崩潰
藍地~Randy 說 (上午 11:59): 這就是這半年來的心路旅程 還有一點 就是內幕了
小熊說 (上午 11:59): 喔？啥？
藍地~Randy 說 (上午 11:59): 如果一個老師教機械法 那麼 機械系統會壓制優秀學生的盤感 這樣一來 會造成老師跟學生之間的隱性衝突
小熊說 (下午 12:00): 我有此感受
藍地~Randy 說 (下午 12:00): 所以 一個聰明的老師 不太可能會教真正的機械法
小熊說 (下午 12:01): 機械系統~會阻止預測的衝動
藍地~Randy 說 (下午 12:01): 一個聰明的老師 可能會鼓吹資質優良的學生發揮盤感 盡量神準預測 這樣一來 成績優異的學生 使用預測法 盤感增強 會跑在眾人的前面 然後 其他同學就會認為老師的教法沒問題 其實 這只是樣板 這裡面的關鍵是～只要時間拖久
優秀的學生將來出去幫老師宣傳的機率就會大大提高 變成活廣告
於是 收益擴增！ 這是一種演化過程
小熊說 (下午 12:04): 是的（回~雙腳）
藍地~Randy 說 (下午 12:05): 如果是資質不高的學生 他將來出去幫做宣傳的機率 幾乎等於零
小熊說 (下午 12:05): 恩~遺憾啊
藍地~Randy 說 (下午 12:05): 所以 一個聰明的老師 是不會教機械法的 因為機械法是用來培養資質普通的學生
我是傻瓜小熊說 (下午 12:06): ｘｘ也教機械
藍地~Randy 說 (下午 12:06): 我感覺他不像
小熊說 (下午 12:06): 是怪
小熊說 (下午 12:07): 嗯 雙腳攻
藍地~Randy 說 (下午 12:07): 也不是說每一個機器都是正宗正派 也有很多奇技淫巧 像是許多速成的自動交易軟體程式
小熊說 (下午 12:08): 那就用市場檢驗20年的~20~50
藍地~Randy 說 (下午 12:08): 嗯嗯 我看xx的文字 看不出太多東西 只覺得裡面預測法很多小熊說 (下午 12:09): 所以我說現在想海龜真厲害 喔
藍地~Randy 說 (下午 12:09): 而且有些關鍵的地方 好像是用預測法去找機械法的理由 ～用預測法去找機械法的理由～
小熊說 (下午 12:09): 那就會出事！
藍地~Randy 說 (下午 12:10): 這一點是很多機械開發中途失敗的主要原因之一 先有了盤感（預測）主見
小熊說 (下午 12:10): 主觀想市場
藍地~Randy 說 (下午 12:10): 再去找一個符合機械法描述的指標或現象 這就不對了
小熊說 (下午 12:11): 會出事~xxx網站一堆
藍地~Randy 說 (下午 12:12): 最重要的是：他寫的書 傳達的理念
小熊說 (下午 12:13): 雙腳成功~左派的原因
藍地~Randy 說 (下午 12:13): 其實就算xx大虧 但是如果他寫的東西正確 我就會肯定他
小熊說 (下午 12:13): 嗯嗯
藍地~Randy 說 (下午 12:13): 葛蘭碧生平最大的一次炸毀 就是出在＂跌破重要均線之後第一個反彈 回到下壓的均線＂結果他沒賣 結果～砰！ 他自己發明的法則 自己沒遵守
小熊說 (下午 12:15): 他老了
藍地~Randy 說 (下午 12:15): 這其實很正常
小熊說 (下午 12:15): 嗯
藍地~Randy 說 (下午 12:15): 我也犯過自己講的話 自己沒遵守 每個人都犯過
小熊說 (下午 12:15): 傑西李佛模也是 喔
藍地~Randy 說 (下午 12:15): 有時還常犯 現在活著 是因為犯的時候 沒炸
藍地~Randy 說 (下午 12:16): 所以老人會漸漸用機械法來減輕一點自己的負擔 你們年輕人 現在預測多 很正常 只要資金管好即可
小熊說 (下午 12:17): 我活著是因為練功時只用10萬~故炸不死我 恩
藍地~Randy 說 (下午 12:17): 對 你們三個其實都很奇特 都學到我的風險控管
小熊說 (下午 12:17): 我的單有小台出現~老師就該想倒
藍地~Randy 說 (下午 12:18): 或者說：因為我們都來自中產階級 背景相似 所以理念相同
小熊說 (下午 12:18): 可能
藍地~Randy 說 (下午 12:18): 這是取樣的機率問題了 你有沒有發現：拿槍往前衝的丹尼斯體格壯碩
小熊說 (下午 12:24): 書有寫到
藍地~Randy 說 (下午 12:24): 而負責風險機率規畫的艾克哈特很清瘦
小熊說 (下午 12:24): 嗯
藍地~Randy 說 (下午 12:24): 這個對比是有趣的 也是正確的
小熊說 (下午 12:25): 不懂
藍地~Randy 說 (下午 12:25): 你們年輕人 身體很強壯 所以預測法會很多 會往前衝 這樣靠體力跟腦力
藍地~Randy 說 (下午 12:26): 而負責風險機率規劃的人 會比較謹慎 自制力會比較強 會比較超然於物外 所以會像艾克哈特那像仙風道骨 所以丹尼斯跟克提斯還是難逃一炸
藍地~Randy 說 (下午 12:27): 只是克提斯年輕 錢比較少 所以一炸就死 離婚破產 住三流旅館
小熊說 (下午 12:28): 艾克哈特~帕克~亞柏拉漢是同一派
藍地~Randy 說 (下午 12:28): 但是丹尼斯本錢雄厚 一炸 公司倒了 他還好 但被告 官司纏身
小熊說 (下午 12:28): 嗯
藍地~Randy 說 (下午 12:28): 可憐的德崇投資機構 就這樣關門
小熊說 (下午 12:28): 嗯嗯
藍地~Randy 說 (下午 12:28): 到現在真相都還沒大白 說是要等一百萬年以後再公佈內幕
小熊說 (下午 12:29): 就是口數多~無法停損
藍地~Randy 說 (下午 12:29): 精力太旺盛 不屈不撓 不停損 明知故犯 野馬難回
小熊說 (下午 12:30): 一停就是1/3以上 嗯
藍地~Randy 說 (下午 12:30): 所以第一代海龜成功
藍地~Randy 說 (下午 12:31): 最後一代就突然中斷了
小熊說 (下午 12:31): 第3代消失
藍地~Randy 說 (下午 12:31): 因為人老了
小熊說 (下午 12:31): 嗯
藍地~Randy 說 (下午 12:32): 感慨
小熊說 (下午 12:32): 第2代是沒人愛~很慘
藍地~Randy 說 (下午 12:32): 沒人愛很正常
藍地~Randy 說 (下午 12:33): 其實我現在也學著寬容 別人的濫方法我也聽 有時候會有一些靈感
小熊說 (下午 12:33): 喔!
藍地~Randy 說 (下午 12:33): 三個系統 其實要均衡
藍地~Randy 說 (下午 12:34): 只是實戰的時候 因為年紀大了 所以會用比較多一點的機械
小熊說 (下午 12:34): 比較踏實
藍地~Randy 說 (下午 12:34): 你現在這個年齡 就是我當初用k2法實戰的第一年
藍地~Randy 說 (下午 12:35): 現在回想起來 恍若隔世 我那時都是大台 那時沒小台吧
小熊說 (下午 12:36): 老師~在左1時~其時還好~嗯
藍地~Randy 說 (下午 12:40): 但是 要找個正常工作比較好 可是...反過來想 如果當時有正常工作 我就無法專心研究了
小熊說 (下午 12:40): 是ㄚ
藍地~Randy 說 (下午 12:40): 所以 對我而言 還是專職較好 你們因為已經拿到方法了 所以業餘無妨
小熊說 (下午 12:41): 嗯嗯 老師你是好心
藍地~Randy 說 (下午 12:41): 所以是我犧牲 你們享受成果
小熊說 (下午 12:41): 嗯
藍地~Randy 說 (下午 12:41): 所以你們應該操作的比我更好才對 因為年輕 沒負擔
所以要～珍惜。
～王力群 Randy Wang. 2008-03-04, Taipei 晚上六點
